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jogos no mundo hoje,Aproveite Transmissões ao Vivo em Tempo Real e Mergulhe em Jogos Online Populares, Onde Cada Segundo Conta e Cada Movimento Pode Levar à Vitória..Ficheiro:Von Kleinsmid Center of USC - panoramio.jpg|Von KleinSmid Center University of Southern California Los Angeles, California (1964),Juntas, essas três regras e seus campos associados constituem uma "arena" de conflito e luta criada pelo dispositivo pedagógico no qual grupos sociais tentam dominar como o conhecimento educacional é construído:Os grupos tentam apropriar-se do dispositivo para impor sua regra pela construção de modalidades de códigos particulares. Assim, o dispositivo ou aparelho torna-se o foco de desafio, resistência e conflito (Bernstein 1996: 193). Como descrevem Moore & Maton (2010), tendo analisado a natureza do conhecimento educacional e, em seguida, como o conhecimento é selecionado a partir de campos de produção de conhecimento e, em seguida, reorganizado e recontextualizado para se tornar conhecimento educacional, a próxima pergunta é: o que caracteriza a natureza desses campos? de produção de conhecimento? Bernstein os conceitua em termos de "estruturas de conhecimento". Bernstein define uma "estrutura de conhecimento hierárquico" como "uma estrutura coerente, explícita e sistematicamente baseada em princípios, organizada hierarquicamente" que "tenta criar proposições e teorias muito gerais, que integram o conhecimento em níveis inferiores e, dessa forma, mostra uniformidades subjacentes em uma expansão gama de fenômenos aparentemente diferentes” (BERNSTEIN, 1999: p. 161, 162), como a física..
jogos no mundo hoje,Aproveite Transmissões ao Vivo em Tempo Real e Mergulhe em Jogos Online Populares, Onde Cada Segundo Conta e Cada Movimento Pode Levar à Vitória..Ficheiro:Von Kleinsmid Center of USC - panoramio.jpg|Von KleinSmid Center University of Southern California Los Angeles, California (1964),Juntas, essas três regras e seus campos associados constituem uma "arena" de conflito e luta criada pelo dispositivo pedagógico no qual grupos sociais tentam dominar como o conhecimento educacional é construído:Os grupos tentam apropriar-se do dispositivo para impor sua regra pela construção de modalidades de códigos particulares. Assim, o dispositivo ou aparelho torna-se o foco de desafio, resistência e conflito (Bernstein 1996: 193). Como descrevem Moore & Maton (2010), tendo analisado a natureza do conhecimento educacional e, em seguida, como o conhecimento é selecionado a partir de campos de produção de conhecimento e, em seguida, reorganizado e recontextualizado para se tornar conhecimento educacional, a próxima pergunta é: o que caracteriza a natureza desses campos? de produção de conhecimento? Bernstein os conceitua em termos de "estruturas de conhecimento". Bernstein define uma "estrutura de conhecimento hierárquico" como "uma estrutura coerente, explícita e sistematicamente baseada em princípios, organizada hierarquicamente" que "tenta criar proposições e teorias muito gerais, que integram o conhecimento em níveis inferiores e, dessa forma, mostra uniformidades subjacentes em uma expansão gama de fenômenos aparentemente diferentes” (BERNSTEIN, 1999: p. 161, 162), como a física..